小學音樂教學研究課題方案范例

分類：課題研究 發表時間：2018-05-18 15:11 瀏覽量：

　　每一項小學因為教學研究課題都必須準備好完成的課題研究方案，且研究方案切實可行，才更容易得到評審專家的認可，最終得以立項。但課題方案怎么寫?不同的課題有不同的內容，我們就針對小學音樂教學研究課題方案范例，為大家舉例說明一下。

　　一、 課題研究的目的意義：

　　節奏，音樂構成的第一要素，是音樂中音的長短、強弱的組織形態。音樂是時間的藝術，節奏則是音樂的脈搏，是音樂的生命。旋律離不開節奏，節奏卻可以單獨存在，一切音樂情緒都是以一定的節奏運動來體現的。結合小學生的心理、生理特點，合理多樣的節奏教學有利于增強學生的學習興趣，有利于學生接受，可以有效地培養學生的節奏感增強他們互相傾聽、協作合作的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情，更有利于增強學生的音樂感受、理解、表現能力，使音樂教學的開展更加順利，學生未來的音樂生活會更加豐富多彩，

　　二、小學音樂研究現狀分析：

　　節奏教學具有代表性的是德國音樂教育家奧爾夫,他在音樂教學方面有兩大獨創：

　　1、聲勢活動,用最簡單的身體動作發出各種有節奏的聲音,如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動作。感受音樂的織體美、和諧美。

　　2、歌朗讀最接近兒童的天性。奧爾夫特別強調從節奏入手進行音樂教育,強調要結合語言的節奏,動作的節奏來訓練和培養兒童的節奏感。奧爾夫的音樂教學法是完全符合兒童的心理特征的,它一切從兒童出發,讓兒童自己動手,完全打破那種傳統的教學方法,他的這種教學法生動有趣,發揮了兒童學習音樂的積極性和創造性。促使兒童在音樂上得到全面的發展。

　　三、課題研究的目標：

　　1.奧爾夫在音樂教育中提出了“節奏第一”的口號，特別強調從節奏入手進行音樂教育，從節奏教學入手，會更加有利于我們的音樂教學，采用生動活潑的課堂教學，豐富多彩的音樂活動，充分調動學生的各個感知器官，去感悟音樂，創造音樂，喚醒孩子們與生俱來的音樂本能，從而潛移默化陶冶情操。

　　2.教師在課堂教學中，強調學生的自主性，注意學生的實際特點，充分挖掘教材資源，設計新穎的教學方法，讓學生在課堂上大膽創造，在自己的空間里合作、學習。

　　3. 將音樂與生活充分結合，使音樂更貼近學生的生活實際，教學內容從感性入手，化難為易，使學生充分體驗到音樂課堂的輕松與快樂，讓學生的音樂生活更加豐富多彩。

　　四、 課題研究的內容及研究方法：

　　(1)研究的內容：

　　1、歌曲教學中的語言節奏——按節奏朗讀歌詞。

　　2、貼近生活，抓住生活節奏。通過模仿、體驗、合作積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的近一步發展奠定基礎。

　　3、 欣賞教學中為音樂伴奏，抓住音樂的節奏。

　　(2)研究的方法：

　　1、調查研究法

　　2、文獻資料法

　　3、行動研究法

　　4、案例分析法

　　五、課題研究的步驟及時間安排：

　　本課題的研究時段為2011年9月——2012年1月，具體分為三個研究階段：

　　第一階段：2011年9月——2011年10月，為實驗研究的準備階段。

　　第二階段：2011年11月——2011年12月，為研究實施階段。

　　第三階段：2012年1月，為實驗研究的總結階段。

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文章名稱：小學音樂教學研究課題方案范例

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