教師做課題研究的成果呈現(xiàn)形式有哪些

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-05-22 17:22 瀏覽量：

　　做課題研究最后環(huán)節(jié)即為對課題整個過程的總結(jié)及研究成果表述。研究者可以根據(jù)課題的具體情況，選擇合適的表述方式呈現(xiàn)結(jié)果。那么，教師做課題研究的成果呈現(xiàn)形式有哪些?下文詳細(xì)介紹。

　　課題研究的成果分為報告類和行動實踐類。

　　報告類主要包括：

　　1、結(jié)題報告：結(jié)題報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗收的主要依據(jù)。

　　2、哲理型：用深刻的哲理和嚴(yán)密的邏輯論證來說明問題，一般應(yīng)用于理論性研究成果。要求論點明確，論據(jù)確鑿，論述嚴(yán)密，清楚展示理論觀點和體系的形成過程。也稱學(xué)術(shù)。

　　3、實驗報告：在教育科研活動中，針對某個做法或某個教育問題，運(yùn)用以實驗為主的研究方法對其進(jìn)行觀測、分析、綜合、判斷，如實、系統(tǒng)、科學(xué)地將其過程和結(jié)果記錄下來，寫成文章，就是教育實驗報告。

　　4、經(jīng)驗總結(jié)：對教育經(jīng)驗活動及經(jīng)驗認(rèn)識進(jìn)行分析、加工、制作、整理，形成較為系統(tǒng)的、合乎邏輯的認(rèn)識，使之上升到教育理論的高度，從而揭示教育實踐的客觀規(guī)律。

　　5、調(diào)查報告：根據(jù)教育實踐的需要和預(yù)期的目的，運(yùn)用觀察、測量、采集、詢問等調(diào)研手段對有關(guān)教育問題進(jìn)行研究后寫出的書面報告。研究者可以進(jìn)入現(xiàn)場考察，也可間接調(diào)查。

　　6、教育評論：對教育教學(xué)思想、現(xiàn)象和個案進(jìn)行評論的文章。

　　行動實踐類主要包括：

　　1、研究日志：記錄的是教師所觀察到的、所感受到的、所解釋的和反思的內(nèi)容。

　　2、教育敘事：教師在行動研究過程中用敘事的方法所做的某些簡短的記錄，也指教師在行動研究中采用敘事方法寫作的成型的研究成果。

　　3、教育案例：教師將發(fā)生的事例經(jīng)過一定的思維加工，以案例的形式表現(xiàn)出來，是重新認(rèn)識，整理自己思維的過程。

　　4、教學(xué)課例：強(qiáng)調(diào)對上課事實進(jìn)行詳細(xì)的羅列以及加上簡要的評析或反思。

　　5、教學(xué)反思：對教學(xué)過程中一段教學(xué)經(jīng)歷的批判性思考，肯定其中可取的做法并分析原因，找出其中存在的問題并對其成因加以分析。

　　6、音像作品：在研究過程中錄制或攝制的音像材料。

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