初中美術(shù)課題研究工作報告范文

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-03-21 16:01 瀏覽量：

　　在初中美術(shù)課題研究的過程中，我們需要撰寫工作報告，對于工作報告的格式，并沒有固定的要求，需要每個人根據(jù)課題的實際情況來寫。接下來我們就看一下初中美術(shù)課題研究工作報告范文，來具體了解一下。

　　我申報的課題《初中生美術(shù)課興趣教學(xué)法研究》自立項以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，課題研究工作取得了預(yù)想成果，現(xiàn)將課題研究工作匯報如下：

　　一、對本課題研究的認識

　　在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。激發(fā)興趣是提高美術(shù)教學(xué)的有效手段。許多實踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：首先是認識，其次是興趣。興趣是支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中注意力集中而穩(wěn)定。激發(fā)興趣是增強美術(shù)課吸引力的有效途徑。在教學(xué)活動中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，是成功的完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。

　　二、研究工作的具體過程

　　(一)夯實根基，打牢基礎(chǔ)

　　本著“先易后難、先簡后繁、逐步加壓”的原則，初中美術(shù)教師應(yīng)將上述基礎(chǔ)知識和技能技法分為四個學(xué)期對美術(shù)特長生進行培養(yǎng)。七年級下學(xué)期重點培養(yǎng)他們的“卡通、剪紙、手工制作基礎(chǔ)知識及基本技能與技法”。由于卡通、剪紙、手工制作簡單易學(xué)，由此來激發(fā)美術(shù)特長生的興趣。八年級上學(xué)期對美術(shù)特長生重點傳授“素描基礎(chǔ)知識及技法”，來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。八年級下學(xué)期，對他們重點傳授“水彩、水粉、蠟筆等色彩基礎(chǔ)知識及技能技法”，讓他們逐步步入學(xué)習(xí)美術(shù)的正確軌道。九年級上學(xué)期，對他們重點傳授“中國畫基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法”，為他們到高級中學(xué)繼續(xù)發(fā)展自己的特長，夯實根基，打牢基礎(chǔ)。

　　(二)利用美術(shù)課，發(fā)掘有潛質(zhì)、有興趣的美術(shù)苗子

　　韓愈說：“世有伯樂，然后有千里馬。”要發(fā)掘有美術(shù)潛質(zhì)的千里馬，就要求中學(xué)美術(shù)教師有一雙伯樂的慧眼。當(dāng)然，學(xué)生的美術(shù)才能不可能像相馬那樣看看外貌就可發(fā)展，我們可以在上第一節(jié)美術(shù)課時讓他們自由創(chuàng)作一張畫，形式、內(nèi)容不限。通過他們的畫，我們基本上可以發(fā)掘一些比較有繪畫能力的人才。所謂美術(shù)才能指學(xué)生對形象中的線條、明暗、結(jié)構(gòu)、色彩等方面而引起情緒變化的感受，并具有美術(shù)某一 方面的特殊才能如繪畫、泥塑、雕刻等。這些學(xué)生就是有潛質(zhì)的美術(shù)苗子了。這些人具有美術(shù)才能，但并不是全部都對美術(shù)有興趣的，可能只是有能力而沒興趣的。所以在今后的課堂教學(xué)中，對這部分學(xué)生我們要適當(dāng)?shù)闹敢�，提高他們對美術(shù)的興趣。

　　如何培養(yǎng)美術(shù)苗子的興趣?關(guān)鍵在于讓學(xué)生感受到生活的美，并從中捕捉到美，產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望，以達到創(chuàng)造美的目標(biāo)。其實，生活處處有美，藝術(shù)就善于從生活中捕捉。而學(xué)生還不是藝術(shù)家，還必須在教師的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲，掌握時機。中學(xué)生正處在青春期，對美的要求很高，各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，會使學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生較持久的興趣。

　　(三)正確處理專業(yè)課與文化課的關(guān)系

　　許多美術(shù)特長生由于對美術(shù)課具有濃厚的興趣，加上自身的學(xué)習(xí)能力較差，往往一味關(guān)注專業(yè)課程而忽視文化課程，最終導(dǎo)致中考落榜，影響自身的發(fā)展。因此，要正確處理專業(yè)課與文化課之間的關(guān)系。而由于美術(shù)特長生需要做到專業(yè)與文化的共同提高，相比于一般的學(xué)生，時間緊迫，學(xué)習(xí)壓力大，需要付出更多的努力。教師要關(guān)注學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生的心理，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)亩酱伲�在考試結(jié)束后，要對成績進行總結(jié)，對其取得的進步進行表揚，對落后的學(xué)生進行鞭策，形成競爭機制，激勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。同時，結(jié)合學(xué)生的自身能力，幫助其形成適合自身的學(xué)習(xí)計劃，對時間進行合理安排，要堅持文化專業(yè)兩手抓，兩手都要硬，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　三、研究工作的成效

　　(一)培養(yǎng)了特長生的自學(xué)能力

　　首先，教師要引導(dǎo)美術(shù)特長生制訂自學(xué)計劃，并督促他們嚴(yán)格按照相應(yīng)的學(xué)習(xí)守則完成自學(xué)計劃，為了讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并且讓他們學(xué)的輕松愉快，教師要隨時對他們的自學(xué)情況進行檢查、評價，對按時完成自學(xué)任務(wù)或超額完成任務(wù)者，要及時予以表揚激勵。

　　其次，在他們自學(xué)期間，為避免孤獨情緒籠罩他們，教師要根據(jù)他們在美術(shù)某一方面的特長和興趣，不分班級、年級，將他們劃分為若干個自學(xué)小組。比如，手工制作小組、剪紙小組、素描小組、水粉小組等等。每個自學(xué)小組要有一名教師具體負責(zé)、管理、引導(dǎo)、督促，避免學(xué)生走彎路。在各個小組自學(xué)期間，教師可以帶著學(xué)生自學(xué);學(xué)生也可帶著學(xué)生自學(xué);小組之內(nèi)也可以相互學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生能取他人之長、補己之短，減少了盲目性，提高了自學(xué)的效率。

　　多年的實踐證明，這一自學(xué)的方式方法是切實可行的。由此，學(xué)生自學(xué)的興趣愈來愈濃;知識面愈來愈寬;掌握的繪畫技巧和能力愈來愈強。

　　(二)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

　　在美術(shù)課堂上有意識的寓繪畫于游戲之中，以此促進兒童繪畫的積極性。有些人把美術(shù)課稱為圖畫課，認為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板上一掛，讓學(xué)生臨摹就行了，這種呆板的教學(xué)方法是不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的。美術(shù)課可以不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生有現(xiàn)實生活到內(nèi)心想象的過程中自由地構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生真實地表現(xiàn)自我，使兒童的好奇心和自我表現(xiàn)心理得到滿足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會提高。高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑。”游戲是孩子們非常喜愛的活動，最能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師要善于創(chuàng)編美術(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松愉快地完成美術(shù)課的教學(xué)活動。上課時先引導(dǎo)學(xué)生觀察書本中的范畫，讓學(xué)生找出每幅畫的特別之處，也可以采用分組比賽的方法，這樣學(xué)生的積極性提高了，就會躍躍欲試，情緒高漲，于是作畫的興趣也就來了。

　　四、研究工作的體會

　　美術(shù)教學(xué)是通過藝術(shù)形象的陶冶，使人情感豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學(xué)生內(nèi)在的動力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。

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