分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-01-25 15:52 瀏覽量：
教師職稱晉升通常要用到課題，可以說課題子啊教師圈子中是非常火熱的，如今申報(bào)的教育課題，更是不少，比如教育廳的、教育學(xué)會(huì)的、教育部的、教研所等。研究課題，是一種學(xué)術(shù)上的科研，一旦完成獲得研究成果，可以用于評(píng)職稱加分。那么，評(píng)高級(jí)教師職稱課題要求是什么呢?
評(píng)高級(jí)教師職稱課題，通常包括以下幾個(gè)方面的要求：一是課題級(jí)別，評(píng)高級(jí)職稱認(rèn)可的課題是省部級(jí)課題和國家級(jí)課題，由于國家級(jí)課題分量更重，可獲得職稱加分最高，常用于評(píng)正高職稱。當(dāng)教師用省部級(jí)課題就可以確保晉升職稱時(shí)，則沒有必要選擇難度更大的國家級(jí)課題。當(dāng)然若教師有合適的國家級(jí)課題，就另外再說了。二是課題的作者位置，不管是省部級(jí)課題，還是國家級(jí)課題，都是要組建課題組的，包括的課題成員人數(shù)通常是5-10人，但通常只有署名前五的作者才能被評(píng)審單位認(rèn)可，即課題主持人和前四參與人。三是課題的結(jié)題證書。由于研究課題是需要花費(fèi)時(shí)間的，時(shí)間太晚太早都不合適。一是必須是任職期間內(nèi)申報(bào)研究;二是在評(píng)職稱時(shí)間截止前結(jié)題。
評(píng)高級(jí)教師職稱課題的要求有不少，我們需要仔細(xì)閱讀自己收到的職稱文件，按要求準(zhǔn)備課題。若想采用課題署名的方法獲得，可以找我們推薦合適的課題資源。
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