小學(xué)教師評定職稱是否一定要有課題

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-10-26 11:07 瀏覽量：

　　小學(xué)教師評定職稱是否一定要有課題?當(dāng)然是不一定。課題是教師晉升職稱的方法不假，但其分量是很高的，通常是評定職稱方法中加分最高的一項(xiàng)。不過由于小學(xué)教師評的職稱等級有高低之分，對課題的要求也有就了區(qū)分，所以沒有課題的考核也在情理之中。

　　當(dāng)小學(xué)教師評的職稱等級還很低時，通常還不到用課題的時候，即此時課題并不在晉升職稱考核范圍之內(nèi)。另外還有的一些職稱已經(jīng)提出了對課題的考核，但不是非有不可，此時沒有課題也是與機(jī)會晉升的，只不過比有課題的優(yōu)勢更弱，有不能成功晉升的幾率。這兩種情況，都可以充分說明小學(xué)教師評定職稱有不用課題的時刻。

　　課題參加職稱評定獲得的加分高，使之成為了小學(xué)教師晉升職稱的首選方法。雖然一些職稱晉升還沒有課題要求，但在破格申報中，常常會出現(xiàn)課題的身影，總的來說，職稱評定，小學(xué)教師有課題比沒有課題強(qiáng)，而且評的職稱等級越高，課題的重要性就體現(xiàn)的越明顯，比如晉升正高職稱時，要求教師必須有國家級課題才行。

　　評職稱課題怎么申報?這是小學(xué)教師想用課題評職稱時，必須要解決的關(guān)鍵問題。若自己申報，要考慮其中的風(fēng)險，若風(fēng)險太大，建議選擇課題參編的方法，讓自己快速獲得課題，用于評職稱加分。

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