評中級教師職稱對課題要求

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-09-14 15:09 瀏覽量：

　　在教師隊伍中，每年都有新加入評職稱行列的教師。教師要評職稱，都是從初級職稱一步一步往上申報的，只有滿足了對應(yīng)的要求，才能申報下一級的職稱。若用課題評職稱的話，不同的職稱等級對課題的具體要求也是有所不同的。那么，評中級教師職稱對課題要求是什么呢?

　　評教師職稱對課題的要求，不變化的是課題的領(lǐng)域和課題結(jié)題證書。課題領(lǐng)域是指教師用于評職稱的課題，肯定是針對教育方向的課題，比如教科研課題、教改課題等。課題結(jié)題證書是指只有結(jié)題的課題才對評職稱有用，若當(dāng)評職稱的時候，課題還在申報或研究中，那沒有辦法了，這樣的課題是不會為自己帶來任何加分的。有不變化的要求，自然也有變化的要求，主要包括課題級別和課題作者位置。課題級別是指教師遞交的課題材料是市廳級課題、省部級課題還是國家級課題。課題作者位置，是指教師擔(dān)任課題的中哪個作者位置是主持人，還是第幾參與人。這都講影響到教師所用的課題管不管用，管用的話加多少分。

　　評中級教師職稱對課題的教師，在變化的要求中，對課題的級別要求多為市廳級課題。對課題作者位置的要求，通常是前五。不過常用的還是市廳級課題前三作者。

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