山西省教育科學規劃課題前幾名有用

分類：課題研究 發表時間：2018-04-18 10:52 瀏覽量：

　　對職稱申報人來說，最難接受的結果是自己署名課題作者位置不能用于評職稱。申報研究過課題的人都清楚，想要申報一項課題或者參與研究一項課題結題，其中的難度，對一般人來說難跨越。所以評職稱課題一定要掌握職稱課題要求。那么，山西省教育科學規劃課題前幾名有用?

　　山西省教育科學規劃課題，是由主持人和參與人組成的課題研究團隊，綜合實力越強，對課題研究越有利，也讓評審單位或專家放心的交給你去研究該課題。在研究課題過程中，有能力強的，也有能力弱的，課題分工也有高低之分，所以，課題研究小組，就有了署名排名，從前到后依次是主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人……，且只有課題排名前五名才可以用于評職稱。具體署名第幾名，還要看評的職稱等級。

　　課題對評中高級都有用，分出中高級之別來，那對課題的要求肯定也不同。不用說，肯定是職稱級別越高，對課題要求也越高。比如署名山西教育科學規劃課題第二參與人，能評副高職稱，但卻不能評高級職稱。從中也可以看出，課題署名排名越靠前，對評職稱作用越大。

　　你有研究過課題嗎?你有的課題符合職稱要求嗎?如果沒有評職稱用的課題，可以找我們辦理課題申請。

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