分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-03-20 08:49 瀏覽量：
子課題第幾作者評職稱有用
子課題是什么?其實(shí)子課題也可以用于評職稱，一項(xiàng)重大的課題，需要設(shè)置子課題，才能更好的完成總課題的研究，比如教育部重點(diǎn)課題子課題。研究子課題也是要有課題組的。那么，子課題第幾作者評職稱有用?
子課題的基級別只要滿足職稱認(rèn)可的也是可以用于評職稱的，而子課題級別往往比總課題低一級，比如國家級課題的子課題，往往就是省部級課題。省部級課題對評職稱的作用不用多說，說說子課題也是用于評職稱的，對評職稱有著加分的作用。除外，子課題作者位置也是對評職稱起著重要的作用，通常來說，對評職稱有用的子課題作者，是主持人、第一參與人、第二參與人以及第三參與人。
子課題這前四名可以說對評職稱有用，不過要細(xì)分到不同的職稱等級，那對課題作者具體位置要求也有區(qū)分。職稱等級越高的時候，對子課題作者位置越靠前。假如你評的職稱要求是子課題的前兩名作者，而你署名的位置卻是第三位，同樣是對自己評職稱沒什么用的。
評職稱子課題的獲得，與我們大型課題的獲得是一樣的，雖然可能在具體的要求上會有些不一樣，但大體的框架是一致的。目前獲得評職稱子課題的方法有兩種，一種是子課題申報(bào)，課題立項(xiàng)率低，研究周期長。另外一種是子課題申請，獲得課題結(jié)題證書更快，成為目前多數(shù)人的選擇。
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