分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-02-10 15:27 瀏覽量：
教師評職稱需要哪一級課題
目前，教師可以做的課題，包括國家級課題、省部級課題、市廳級課題、校本課題。做課題研究，可以提高教師的科研能力，也可以提高教師晉升的資歷，更可以用于職稱加分。那么，教師評職稱需要哪一級課題?
首先，教師評職稱能用的課題除校本課題之外的課題，其中以縱向課題為主。所謂的縱向課題，是由國家政府部門組織研究的課題。而也正因為校本課題是由學(xué)校單位組織研究的課題，不被職稱評審單位認(rèn)可。至于教師評職稱需要什么級別的課題，就要看教師要晉升哪個職稱等級了。如果是晉升中級職稱，就準(zhǔn)備市廳級課題。晉升副高級職稱，最好準(zhǔn)備省部級課題。晉升正高級職稱，準(zhǔn)備國家級課題。既然省部級課題也可以用于評正高級職稱的話，則要求的往往是省部級課題主持人，如果是參與人，則不符合職稱要求。
其次，在確定教師晉升職稱所需要的課題級別后，還得考慮課題作者的位置。教師晉升職稱用課題是為了加分的，當(dāng)然加分越多越好，不過也要有個度，太高的加分也沒多大用。要做到比你競爭多少高一點(diǎn)就夠了。能評職稱課題作者的位置是主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人以及第四參與人，作者位置越靠前，職稱加分越高。
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