教師評職稱課題排在第幾名有用?

分類：課題研究 發表時間：2017-11-03 15:58 瀏覽量：

　　教師評職稱課題排在第幾名有用?

　　教師評職稱會選擇課題研究了，除了一些地方把課題作為教師工作的硬性條件外，還有對職稱評定的影響，影響力越大，課題受到教師重視程度就大。課題有多名作者，那么，教師評職稱課題排在第幾名有用?

　　比較大的課題，是需要組建課題團隊的，包括課題主持人和課題參與人，另外，還有課題第一參與人、第二參與人甚至第四參與人之分。這讓很多用課題評職稱的教師糾結了，這排名順序難道還有講究不成，到底教師評職稱課題排在第幾名有用呢?其實課題是可以有很多作者的，作者的排名和教材著作作者的排名有相通的道理。也就是說在評職稱的課題中，作者的排名越靠前就越好的，如果有機會在第一名，就別再第二名等等。

　　然而事實上評職稱課題的資源比我們想象中還要少，除了特別優秀的能夠申報上課題，有機會參與外，其他多數教師就沒有機會參與了，但往往也因為課題資源少，雖然課題可以有多人，但也有人數限制的，太多了也不是個事，一般課題成員建議是不超過10個人的，這還是對比較大的課題而言。對于教師評職稱課題一般是排在前三的才有所作用。不過這不是說排在后面不行，而是效果不大了。

　　教師評職稱課題排在第幾名有用?盡量是前三，除非職稱沒有要求位置，更多關于評職稱課題的疑問，可以免費咨詢我們尚捷文化網的在線編輯。

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