在教學(xué)過程中，老師會根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行多個課題的研究，那么，在進(jìn)行課題研究的過程中，課題學(xué)習(xí)的步驟和注意事項有哪些？針對此問題，小編為您整理了一些資料，希望能為您帶來一些幫助。

 

　　首先，是科學(xué)合理地安排合作學(xué)習(xí)小組。課題學(xué)習(xí)小組的劃分是課題學(xué)習(xí)的前提，一般情況下學(xué)生按4-6人一組，這樣分組主要是考慮以下幾個因素：一要從學(xué)生知識水平、思維方面考慮，還按學(xué)生好中差進(jìn)行搭配；二要考慮學(xué)生的性格上的互補性；三要考慮學(xué)生的興趣和愛好。在進(jìn)行課題小組合作學(xué)習(xí)分組以后，在組內(nèi)每個學(xué)生都要明確自己的職責(zé)。

 

　　第二是確立適當(dāng)?shù)恼n題，激發(fā)學(xué)生與教師合作的意識。課題的確立可以有兩個方面的來源，老師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)所講的角色定位，老師是一個組織者、指導(dǎo)者、合作者、參與者，把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體地位。另外是要能夠放手地讓學(xué)生來提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從某種程度上來說老師要看看學(xué)生過程中的表現(xiàn)。

 

　　第三是教師要引導(dǎo)學(xué)生探索課題、養(yǎng)成與人合作的意識與習(xí)慣。首先要鼓勵學(xué)困生，讓他在思想上有參與課題的愿望，有參與課題的積極性。其次我們要給學(xué)困生機會，要鼓勵每個小組在課題學(xué)習(xí)匯報的過程中優(yōu)先讓這些學(xué)困學(xué)發(fā)表自己對事物的認(rèn)識發(fā)表自己的看法。第三也應(yīng)鼓勵學(xué)困生認(rèn)真地傾聽別人的見解。只有在傾聽的過程中才能吸收別人的優(yōu)秀成果來改正自己錯誤的或不正確的想法從而提高自己學(xué)習(xí)的知識與能力。

 

　　第四是合理評價，提高學(xué)生合作的能力。在課題學(xué)習(xí)這一塊中，我們的老師應(yīng)該多一把尺子，多一把尺子就多一把好學(xué)生。我們不僅要著重于學(xué)生結(jié)果的評價，更重要的一點是要著重于對學(xué)生過程的評價。學(xué)生在這些課題學(xué)習(xí)的時候，我們可以看得出學(xué)生在這整個的過程當(dāng)中他們的小組合作分工是否合理，成員之間的這種合作是否愉快，組與組之間能不能得出重要的成果，這些方面都是我們老師需要關(guān)注的方面。

 

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