課題研究測驗法的具體內(nèi)容

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-05-08 16:40 瀏覽量：

　　測驗法是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況(包括：能力與成就，個性、興趣、動機(jī)、態(tài)度、觀念及心理需要等);從而考慮改建的策略或方案，或進(jìn)一步形成新的研究課題。下文是小編總結(jié)的有關(guān)課題研究測驗法的具體內(nèi)容，僅供參考。

　　在教育學(xué)和心理學(xué)中，測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預(yù)測。(舉例，如XXX老師所做的“學(xué)生自學(xué)能力測驗(試驗)”，就是為了了解小學(xué)中高年級學(xué)生的自學(xué)能力究竟能達(dá)到何種程度)。

　　所謂測量就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。測驗法是教育和心理學(xué)測量的一項主要內(nèi)容和形式。

　　測驗的客觀性是關(guān)于測驗系統(tǒng)化過程好壞程度的指標(biāo)。測驗的控制，在不同時間對于同一個被試，或同一時間對于不同的被試，其意義都應(yīng)該是相同的。保持刺激的客觀性則要遵照一定的程序予以控制。(如周文琴老師在做這一測試前邀請我去在他們的家長會上的講話，目的就在于排除和避免人為因素影響，排除測驗的隨意性和不真實性，實現(xiàn)評測標(biāo)準(zhǔn)的同一性)。

　　推論的客觀性指對同一結(jié)果不同的人所做的推論應(yīng)該一致，同一個人在不同的時間對同一結(jié)果的所做解釋應(yīng)該相同。

　　以上內(nèi)容是對課題研究測驗法的詳細(xì)介紹，若還有疑問或想了解課題研究其他方法的詳細(xì)內(nèi)容，都有可以來尚捷文化網(wǎng)進(jìn)行咨詢，我網(wǎng)在線編輯人員將盡心為您指導(dǎo)解答!

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