小課題的開題報告有哪些結構及寫法

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-03-07 11:15 瀏覽量：

　　小課題具有開口小、周期短、易實施、見效快的特點，所以很適合教師個人或幾個人共同來研究，其課題主要是圍繞著教師在實際教學中遇到的問題為研究對象，取得的結果可直接用于教師的教育實踐工作中。那么，小課題的開題報告有哪些結構及寫法呢?下面本文詳細為您介紹。

　　(一)課題名稱

　　(二)課題研究的目的、意義

　　(三)國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢

　　就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。

　　(四)課題研究的理論依據(jù)

　　現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。

　　(五)課題研究內容、方法

　　(六)課題研究工作的步驟

　　(七)課題參加人員的組成和專長

　　主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平如何。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題無法很好地完成，也就無法批準立項。

　　(八)現(xiàn)有基礎

　　主要是人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

　　(九)經(jīng)費估算

　　課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。

　　如何做課題研究?

　　首先，“課題”就是一個問題，是自己在一段時間內需要關注、澄清和解決的一個真實存在的教育教學問題，研究的目的就是在解決問題的過程中，分析問題的本質和存在的根源，尋求問題解決的路徑，總結有益的經(jīng)驗，記錄自己在問題解決過程中的些須感悟和心得。

　　其次，“課題”就是一個愿景，是自己在先進教育理念、教育價值觀、教育理想的驅使下對所向往的“未來”教育教學的憧憬和勾畫，是自己在一段時間內需要努力去構建或打造的一個工程，如某一種特色教育、理想課堂、教學模式的構建等。

　　第三，“課題”就是一個主題。每個教師每天總在反思，經(jīng)常會用教育敘事、教育案例、教育日記、教學扎記、教育、教育隨筆等林林總總的形式記錄自己在教育實踐中的點滴思考，但往往比較凌亂、零散、隨意，而課題就為這些研究提供了一段時間內相對集中的主題，有了貫穿的線索，使我們的這些研究主題集中，方向明確，目標清晰。

　　本文主要是對小課題的開題報告有哪些結構及寫法，如何做課題研究的介紹，如還對上述解答好有疑問或有其他課題研究需要，都可來尚捷文化網(wǎng)咨詢，我們的在線編輯人員將盡心為您指導解答!

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文章名稱：小課題的開題報告有哪些結構及寫法

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