分類:課題研究 發(fā)表時(shí)間:2017-03-02 12:16 瀏覽量:
小課題研究是以教師在實(shí)際教育教學(xué)中遇到或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為課題,運(yùn)用有效的研究方法,由教師個(gè)人或幾個(gè)人,在短的時(shí)間周期內(nèi),共同去個(gè)成果的研究。其主要目的是解決問(wèn)題,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。那么,做小課題研究對(duì)幼兒園教師有哪些意義呢?下面將為大家做介紹。
(一) 可以激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)
當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題成為一個(gè)教師的習(xí)慣,那這個(gè)教師的專業(yè)水平已經(jīng)前進(jìn)了一大步,為她成為研究型的教師奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二) 可以促進(jìn)研究成員之間的溝通交流
在研究中,研究成員之間經(jīng)常會(huì)以不同形式就研究問(wèn)題進(jìn)行溝通交流,在交流中思想、觀念、教育意識(shí)產(chǎn)生了碰撞,萌發(fā)出更多更好的問(wèn)題解決方法。
(三)可以減弱教師職業(yè)倦怠
在研究中,教師把解決問(wèn)題的方法、步驟、過(guò)程進(jìn)行記錄,這些記錄經(jīng)過(guò)加工、提煉、升華為研究成果,最后形成、案例、隨筆等進(jìn)行推廣、發(fā)表并獲獎(jiǎng),教師在成果中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而減弱了職業(yè)倦怠,萌發(fā)出更大的研究熱情。
以上內(nèi)容就是小課題研究對(duì)幼兒園教師的意義,如還有其他疑問(wèn)或是需要,歡迎隨時(shí)點(diǎn)擊在線咨詢!
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