如何編寫教材，相信是許多初次編寫教材的老師所想要知道的，因為編寫教材是一項浩大的工程，實在是不知道從哪里著手。下面，小編就為大家簡單介紹一下相關流程。

 

　　一.  教材編寫前期準備工作

 

　　1.從該領域最好的一本或幾本教材中，挖掘出所要編寫的教材應該含有的基本內容。

 

　　對于如何找到好書或者好文章： 先按照被索引次數 量的大小對進行排序，然后下載幾篇或者十幾篇該領域的文章。看是否有共同的參考書目或者看哪些書被參考的次數多。通常那些“共同的參考書”或者“被參考次數多的書”，就是本領域最好或者比較好的。

 

　　2．基本內容確定以后，確定邏輯框架，并思考該書的創新點。

 

　　理論上來說，編寫一本書，必須得有創新點。對編寫教材如何創新進行一下總結： ①”前人教材精華的組合“②邏輯框架的優化重組③時代特色的內容添加④作者思想靈魂的注入

 

　　3．資料的收集

 

　　前兩點或多或少的都包含資料收集工作。在編寫教材時，收集資料雖然煩瑣但卻很重要。老師上課提到，編寫教材所需要的參考書或，最好是名著（國內或國外）。收集資料一般要做到：

 

　　①真正地廣泛瀏覽或閱讀相關書目②對相關內容進行去偽存真③提煉出資料的精華

 

　　二．編寫教材

 

　　上述工作，如果真正準備好，“寫教材”則是一個相對輕松的體力勞動占主導的工作。

 

　　編寫時，一般需要兩種能力：①研究能力: 研究能力在于文章的思想性、創新性②寫作能力：在于文章的連貫性、通順性。

 

　　· 對于寫作能力的鍛煉，老師提到了 孟憲宗老師的例子：那就是多讀文學名著，苦練口才。

 

　　·上課時，老師也稍稍提到了文獻綜述：文獻綜述是對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容進行評論的科學性。

 

　　三．校對教材

 

　　①保證內容的正確性；②清除語法修辭上遺留的差錯和毛病；③清除錯別字；④保證內容、邏輯、思想的連貫性⑤保證格式、某些”詞語”的統一準確性。