第二語言教材編寫原則分哪些層面

分類：教材出版 發表時間：2017-02-09 11:57 瀏覽量：

　　教材的編寫，僅遵循常規性的原則和要求是不夠的，而且原則自身的內涵問題，還需進行進一步的討論和明確，考慮問題要多角度、多層面。那么，就第二語言教材而言，編寫原則分哪些層面呢?下文將做詳細介紹。

　　第一個層面：基于符合教育和教學的一般規律而提出的教材編寫原則。比如教材編寫的科學性、規范性、系統性、循序漸進性原則等等。

　　第二個層面：基于符合第二語言或外語教學的學科性質、教學規律和教學法原則而提出的教材編寫原則。比如以標準目的語教學為主的編寫原則、區分語體的編寫原則、培養跨文化交際能力的原則、實踐性原則、聯系目的語社會的媒介性原則、課文內容和語言材料的趣味性原則等等。

　　第三個層面：結合本學科教材編寫的特殊要求和不同的課型特點而提出的教材編寫原則。比如語言材料、詞匯等、重現原則、練習方式和題型設計要適合技能訓練需要的原則、目的語和學習者母語及其各自文化對比的原則、所編教材要符合課型特點的原則等等。

　　第二語言教材編寫原則分哪些層面?第一個層面上的教材編寫原則適合任何學科的教材編寫，是各級各類教材編寫都應遵循的普遍性原則;第二個層面上的教材編寫原則更適合某一類學科的教材編寫，是某一門類學科教材編寫應遵循的普遍性原則;第三個層面上的教材編寫原則更適合某一類課型的教材編寫，是某一門類課型的教材編寫應遵循的原則。

　　以上就是對第二語言教材編寫原則的層面介紹。如還有其他疑問或需要，可進行在線咨詢!

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